Möchten Sie mehr über die Bedingungen für die Auflösung einer Vereinbarung erfahren oder haben Sie weitere Fragen zur Vertragserfüllung, wenden Sie sich bitte an Russell Advocaten: Die Ideen der Schüler haben sich als schwierig zu ändern erwiesen und der Unterricht sollte einen mehrstufigen Prozess umfassen. Die Schüler brauchen Zeit, um ihre Vorurteile über das Schmelzen und Auflösen in Aktivitäten wie Predict-Observe-Explain zu artikulieren. Es sollten Möglichkeiten geboten werden, ihre eigenen und die Ideen anderer zu erforschen – dies kann Gruppenarbeit und Rollenspiel beinhalten. Um das Gegenteil der Auflösung in Betracht zu ziehen, könnten die Studierenden ein Forschungsprojekt durchführen, um herauszufinden, wie Speisesalz kommerziell hergestellt wird. Dies wird ihnen helfen, einige der Unterschiede zwischen Schmelzen und Auflösen zu erkennen. Einige andere Projekte, die Studenten erkunden könnten, sind Glasbläserei und die Herstellung von Silberschmuck. Die Studierenden sollten Gelegenheiten erleben, das Auflösen zu beobachten und vom Schmelzen zu unterscheiden. Lösen Sie farbige Materialien wie Kupfersulfat (erhältlich in Gartengärtnereien) und Condys Kristalle (Kaliumpermanganat) in Wasser auf. Beide geben eine starke Farbe, die den Schülern hilft, die Veränderungen zu verfolgen, während sie beobachten, wie sich diese Stoffe auflösen. Die Schüler sollten einen Vergleich darüber anstellen, wie sich dieser Prozess von ihrer Beobachtung des Schmelzens oben unterscheidet. Die Schüler können dann andere Stoffe als Wasser wie Eukalyptusöl und Aceton (Nagellackentferner) auflösen. Dies kann mit der Verwendung von Reinigungsmitteln rund um das Haus verbunden werden, die entwickelt wurden, um Fette und Öle aufzulösen.
Um die Kehreder der Auflösung zu berücksichtigen, gießen Sie kleine Mengen konzentrierter Lösungen wie Kupfersulfat, Salzwasser oder Schellack in methylierten Spirituosen in Untertassen und lassen Sie sie verdampfen. Die Schüler können die Veränderungen im Laufe der Zeit beobachten. Wenn sich etwas auflöst, wird eine zusätzliche Substanz (die Solöffnung) benötigt. Das Auflösen kann chemische Veränderungen mit sich bringen (z. B. Antazidatabletten, die sich mit Wasser vermischen oder Metall in Säure auflösen). Für viele Studenten auf dieser Ebene wird das Schmelzen und Auflösen als nicht unterscheidbar angesehen. Obwohl zwei Materialien für den Auflösungsprozess benötigt werden, neigen die Schüler dazu, sich nur auf den Feststoff zu konzentrieren, und sie betrachten diesen Prozess als “Schmelzen”. Da es in vielen Fällen nicht mehr möglich ist, die gelöste Substanz nach dem Auflösen zu sehen (z. B. Salz oder Zucker in Wasser gelöst), denken die Schüler häufig, dass das Salz/Zucker gerade verschwunden ist.